學(xué)習(xí)和自我提升的課堂。
《紅瓜子-早課堂》
1、先激(激發(fā))后勵(反饋),激勵互動;
B. 生于憂患死于安樂,越能激發(fā),越能積極向上;
C. 激勵中平衡和安慰會得到不正向的反饋,不正確的行為不應(yīng)得到鼓勵、安慰。
2、激勵強(qiáng)化四個方面:
A. 偶然強(qiáng)化:偶然的好事要積極的鼓勵,偶然的行為將會成為必然,行為得到強(qiáng)化;
B. 規(guī)模強(qiáng)化:激勵的規(guī)模要不斷擴(kuò)大;
C. 及時強(qiáng)化:越及時效果越好、強(qiáng)度越高;
D. 轉(zhuǎn)換強(qiáng)化:不斷變化激勵內(nèi)容:物質(zhì)、精神,激勵的手段和方式要不斷變化。
3、管理中要減少控制,增加激勵。
1、管理者首先把自己激勵起來,自己的斗志激發(fā)起來;
2、首先看到積極的一面,然后在發(fā)動群眾;
3、相互激勵,成功的動力。
1、點(diǎn)石成金;
2、激勵兩手都要硬,激勵創(chuàng)新。
杰克韋爾奇:少一點(diǎn)管理,多一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)!
管理指傳統(tǒng)管理,領(lǐng)導(dǎo)的核心是激勵!
下面是學(xué)習(xí)見證
不僅愛學(xué)習(xí),還要愛運(yùn)動,保持良好的身體狀況可以幫助我們更好的生活和工作。