在流量時(shí)代，我們?yōu)楹螆?jiān)持“慢”下來(lái)的線(xiàn)下實(shí)戰(zhàn)教育？

二、基因溯源：從“自救”到“助人”的實(shí)戰(zhàn)派誕生

紅瓜子的誕生，本身就是一個(gè)“從市場(chǎng)中來(lái)，到市場(chǎng)中去”的故事。院長(zhǎng)回憶，2016年母公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)是商業(yè)視頻制作，在高速發(fā)展中卻深陷“人才荒”：市面上的求職者技能與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)。

“我們被逼無(wú)奈，開(kāi)始為自己培訓(xùn)人才?！痹洪L(zhǎng)說(shuō)，“課程怎么定？就是項(xiàng)目需要什么，我們就教什么。新人跟著項(xiàng)目組邊做邊學(xué)，做的全是真實(shí)的客戶(hù)訂單?！币馔獾氖?，這套為“自救”而生的內(nèi)訓(xùn)體系，培養(yǎng)出的人才不僅解決了自身問(wèn)題，其極強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力更吸引了眾多合作企業(yè)的目光，紛紛前來(lái)“要人”。

市場(chǎng)需求催生了新的使命。紅瓜子索性將培訓(xùn)業(yè)務(wù)獨(dú)立，將這套經(jīng)過(guò)商業(yè)驗(yàn)證的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)體系對(duì)外開(kāi)放?！拔覀兊恼n程體系，沒(méi)有高深的理論堆砌，它的藍(lán)圖直接拓印自真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目需求清單?！?院長(zhǎng)總結(jié)道，這決定了學(xué)院與生俱來(lái)的務(wù)實(shí)基因：一切學(xué)習(xí)，最終都要指向“能上手、出成品、解決客戶(hù)問(wèn)題”。

三、師資與班型：要“實(shí)戰(zhàn)派”導(dǎo)師，更要“黃金小班”

為保證純正的“實(shí)戰(zhàn)血統(tǒng)”，學(xué)院對(duì)師資的篩選近乎苛刻。這里的老師，首要身份不是講師，而是仍在接觸一線(xiàn)項(xiàng)目的“作戰(zhàn)員”。“我們堅(jiān)決不用‘軟件操作員’或純理論派。”院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“導(dǎo)師必須有豐富的商業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，他們才知道一個(gè)鏡頭背后客戶(hù)真正的訴求是什么，一個(gè)特效在實(shí)際交付中會(huì)遇到哪些坑。他們教的，是經(jīng)過(guò)市場(chǎng)驗(yàn)證的‘生存技能’?！?/span>

同樣被視作生命線(xiàn)的，是嚴(yán)格限制在10人左右的“黃金小班制”。這在追求規(guī)模效應(yīng)的行業(yè)里，似乎是一種“低效率”?！暗逃皇枪噍?，尤其是技能教育，它本質(zhì)是高頻的互動(dòng)與糾偏?！痹洪L(zhǎng)算了一筆質(zhì)量賬，“一個(gè)班超過(guò)15人，老師就注定無(wú)法兼顧每個(gè)學(xué)生的操作細(xì)節(jié)。而我們的小班，確保每個(gè)人在練習(xí)時(shí)，導(dǎo)師都能做到‘秒級(jí)響應(yīng)’，手把手指導(dǎo)到位。放棄規(guī)模，是為了對(duì)每個(gè)學(xué)員的效果負(fù)責(zé)?！?/span>

四、學(xué)員與成果：全國(guó)學(xué)子匯聚，用作品敲開(kāi)職場(chǎng)大門(mén)

這種扎實(shí)的模式，吸引了全國(guó)乃至更遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)子。院長(zhǎng)介紹，學(xué)員北至新疆、東北，南至廣西，西至四川，都慕名而來(lái)。學(xué)院為此配套了宿舍，打造了一個(gè)專(zhuān)注于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的社區(qū)。

關(guān)于成果，院長(zhǎng)展示了強(qiáng)大的信心?！笆袌?chǎng)對(duì)我們所培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)型人才需求是饑渴的?！彼嘎?，學(xué)院不完全統(tǒng)計(jì)的就業(yè)率長(zhǎng)期保持在高位，“很多時(shí)候，不是我們推薦工作，而是學(xué)員自己用作品集——那份在學(xué)習(xí)期間完成的、包含十余個(gè)真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目的簡(jiǎn)歷——直接贏(yíng)得了Offer?！睂W(xué)院的就業(yè)服務(wù)因此獨(dú)具特色：重心前移，從入學(xué)起就指導(dǎo)學(xué)員如何“有目的地”積累作品，并精準(zhǔn)傳遞企業(yè)的用人信號(hào)。

五、后勤與支持：做專(zhuān)業(yè)的教學(xué)者，而非全能的管家

在后勤保障上，紅瓜子同樣秉持務(wù)實(shí)理念。學(xué)院免費(fèi)提供學(xué)習(xí)所需的全套專(zhuān)業(yè)設(shè)備，從攝影機(jī)、無(wú)人機(jī)到高性能剪輯工作站，讓學(xué)員零成本接觸行業(yè)尖端工具。

當(dāng)被問(wèn)及為何不自建食堂時(shí)，院長(zhǎng)的回答體現(xiàn)了現(xiàn)代化的管理思維：“社會(huì)分工已經(jīng)高度專(zhuān)業(yè)化。我們所在的核心商務(wù)區(qū)，擁有成熟、多元、高性?xún)r(jià)比的餐飲配套。這遠(yuǎn)比我們自建一個(gè)眾口難調(diào)、容易吃膩的單一食堂更能保障學(xué)員的生活質(zhì)量和滿(mǎn)意度。我們的核心是做好教育，其他方面則應(yīng)借助更高效的社會(huì)系統(tǒng)?！?/span>

六、院長(zhǎng)自評(píng)：不求規(guī)模最大，但求效果最實(shí)

訪(fǎng)談最后，院長(zhǎng)用一句話(huà)勾勒了紅瓜子的自畫(huà)像：“我們可能不是規(guī)模最大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但我們立志成為對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)員最負(fù)責(zé)、教學(xué)效果最實(shí)在的機(jī)構(gòu)?！痹诟≡甑摹翱鞎r(shí)代”，紅瓜子傳媒學(xué)院選擇沉下心來(lái)，用最“重”的線(xiàn)下模式，最“笨”的小班手把手教學(xué)，鍛造學(xué)員最“硬”的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。這所學(xué)院證明，真正的“性?xún)r(jià)比”，不在于學(xué)費(fèi)高低，而在于投資的學(xué)習(xí)時(shí)間，能否百分百轉(zhuǎn)化為安身立命的職場(chǎng)資本。這條路雖“慢”，卻讓每一步都踏在實(shí)處，讓每一個(gè)改變?nèi)松膲?mèng)想，得以穩(wěn)穩(wěn)落地。